活动旨在通过唱歌（单词和视唱）、动作、有节奏的活动、键盘/钢琴独奏和合奏演奏、音符阅读和游戏以及创意项目来培养整个孩子的音乐素养。
 

在我们阅读和写作之前，我们都会说我们的语言。以同样的方式，幼儿需要通过积极参与来处理音乐模式和概念。体验式学习和多感官教学技术可帮助孩子自然地学习，并为旋律、和声和节奏模式培养强大的“內在听力”。研究表明，吸收音乐概念和发展“內在听觉”的“机会之窗”在两到六岁之间。到五岁时，大多数孩子已经对他们自己文化中的音乐和谐和风格有了一定的了解。
 

HRMC书1 通过在键盘/钢琴上弹奏独奏和合奏，强调旋律的发展。
 

通过视唱、使用磁性记事板以及许多高音和低音谱号的阅读游戏来体验旋律模式 - 步骤和跳跃。孩子们听到并唱出他们正在阅读的內容。
 

和声概念是分层的 

 

HRMC书2 强调左手和声的逐步发展和几个新的关键中心。
 

HRMC书3 体验更多重点中心，孩子们换位并探索许多新的伴奏风格。从第 2 册开始的歌曲创作 - 进一步强化和了解音乐术语和应用理论。
 

HRMC书4 继续使用更多新的关键中心，擴大的演奏和阅读/写作范围，更多的作曲技巧，包括重复、反向、序列和节奏变化。学生在唱视唱练耳时开始演奏自己的伴奏风格。
 

所有这些音乐技能都是通过高度激励和有趣的歌曲和活动来培养的。